开篇

穆罕默德·法里兹·伊斯奈尼（Muhammad Fariz Isnaini）出生于一个简朴的家庭，教育的重要性从小就根深蒂固。他对知识的渴望驱使他追求奖学金和最好的教育。最终，他想在教育系统上留下印记。这就是 AyoBlajar 的诞生方式。这家初创公司现在是印度尼西亚双向学习的先驱，它提供了一个动态学习管理系统。

AyoBlajar 于 2021 年 4 月推出，超过其 100,000 美元的全年收入目标超过 20%。它建立了显着的品牌知名度，与 40 多家知名公司建立了伙伴关系和合作关系，包括 Telkomsel、Kitabisa 和印度尼西亚的 MNC 集团。

AyoBlajar 与印度尼西亚其他在线学习平台的不同之处在于它强调双向学习，包括教师和学生之间的积极互动和反馈，确保每个人都有机会提高知识的课堂文化。AyoBlajar 的实施是同类中的第一个，并开始了全国范围内其他平台采用类似程序的趋势。

现在，它每天从下午 1:00 到晚上 8:00 运行多达 20 节实时远程课程，每节课时长 45 分钟，前 5 分钟有问答环节。然后，分配25分钟用于解释和解决问题，最后15分钟用于学生提问。

此外，AyoBlajar 的现场课程旨在模拟实际教室。录音在工作室中进行，交互式黑板投影到屏幕上。教师和学生可以在课堂上进行互动，同时在交互式黑板上一起工作。课程科目涵盖广泛的科学和数学主题，为印度尼西亚 7-12 年级的学生提供服务。

AyoBlajar 的团队积极寻求升级他们的平台并使其与竞争对手区分开来。通过聘请内部内容制作团队来保持价格竞争力，该团队将录制的现场课堂录像用于教学目的，而不是将资源投入到昂贵的视频制作中。

然而，随着其他强大的平台，如 Ruangguru、Zenius 和 Pahamify 提供自己的直播课程，差异化变得困难，甚至更难以货币化。在线学习的所有其他形式和元素——视频教程、题库、试用测试和私人指导——已经包含在 AyoBlajar 和大多数其他平台的运营中。Fariz 决定让他的公司更进一步。

AyoBlajar 的团队开发了一个名为 eCadme 的学习管理系统，该系统用作安排课程和收集作业的自动化工具。它已经在某些情况下很受欢迎，例如在雅加达的学校管理人员和政府机构中，并且正在进行进一步的升级。将其应用扩展到企业环境的计划已经在进行中。该平台计划在 2022 年为企业团队全面运营。

同时，eCadme 计划在雅加达以外的学习平台和学习管理系统较少的地区上线。这为 AyoBlajar 提供了有利可图的扩展机会，而 eCadme 将在印度尼西亚的其他地区使用，该公司的教育内容将为学生提供一种新的学习方式。

文案|来源：kr-asia